2º Encontro : Texto, Linguagem e Interação

Iniciamos com boas-vindas sempre com a alegria dos tutores : Lenita e Maurício. Retomamos o encontro passado, através de resenha eletrônica. Assistimos um filme Um amor para recordar"e iniciamos comentário sobre o fascículo 1,"Texto, Linguagem e Interação".
Neste fascículo tomammos conhecimento que a linguística é a ciência da linguagem e que a linguagem é o centro e razão de tudo. É por ela que nos tornamos humanos. E que devemos seguir regras para que o uso da linguagem seja adequado a cada situação e para que a comunicação seja, de fato, interativa. Pois a linguagem e o uso da palavra articulada ou escrita como meio de expressão e de comunicação entre pessoas.
No tocante ao texto vimos que a língua, além de ser um conjunto de signos sistematicamente organizado, é também nosso melhor veiculo de comunicação, nossa mais eficaz forma de atuação sobre os outros e sobre o mundo. Assim, otexto é qualquer unidade significativa, realizada tanto pelo código verbal como pelo não-verbal, que apresenta características de coerência e de coesão. A situação de produção e de uso textual define o q é adequado e não-adequado na organização da textualidade, incluindo aí os aspectos gramaticais. Tudo isto acontece quando a escola escolhe a privilegiar o ensino de texto e a língua como "instrumento" de comunicação.
E é aqui que entra a noção de interação de língua como código não esgota as funções de linguagem. A língua é um código em funcionamento e sua função principal é a de atuação social, de interação entre seres humanos.
Porém se a escola obtar em considerar a línguagem do ponto de vista estrutural, o compromisso da escola é com o ensino do código linguístico e o texto não será uma unidade linguística focalizada em sua plenitude, comunicativa ou interacional.
Neste fascículo foi citado o retrato de sala de aula bem interessante. A professora propôs uma atividade em grupo, seguindo um roteiro em forma de perguntas. E no olhar de pesquisador observou-se que faltou direcionamento, discursão e mais conhecimento prévio, e clareza de objetivo. Faltou sentidos na idéia principal e interelação entre os elementos, dominio gramatical, significado de texto.